5ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025/2026

Hola a tod@s!!

Vamos a por la siguiente pregunta del blog y ya vamos por la 5ª. Recordad que una valía 0,2 puntos y que en Bachillerato, arrastramos otra de diciembre.

Esta semana seguimos con el tema de la nutrición y el consumo de alimentos en nuestra dieta.

Y esta semana toca hablar de las bebidas energéticas. Hay países donde están prohibidas desde hace años para todos los menores de 18 años. España, va más lento. Tenemos ciertas Autonomías (Galicia, Asturias) que ya han legislado al respecto, pero en el resto de España no hay prácticamente nada.

Esta semana ha salido cierta información para cambiar el consumo de estas bebidas y, viene del Ministerio de Consumo.

Os pongo un enlace donde viene cierta información y tras leerla tendréis que contestar a las preguntas que os planteamos.

https://www.elmundo.es/ciencia-y-salud/salud/2026/02/25/699ea691fc6c8381198b4594.html

Una vez leída la información, tendréis, como siempre, que contestar a una serie de preguntas que son las siguientes:

1. ¿Qué es una bebida energética? Indica, al menos, 5 marcas comerciales de bebidas energéticas.
2. Indica los componentes más habituales que suelen llevar estas bebidas energéticas. Ejemplo, busca los ingredientes de una marca en concreto y anota sus ingredientes. Recuerdo que siempre van en orden decreciente según su proporción. A continuación, analiza cada componente y qué puede representar para la salud de las personas.
3. ¿Cuáles son los efectos perjudiciales de estas bebidas para la persona que las consuma?
4. ¿Cuáles van a ser las limitaciones que pretende introducir el Ministerio de Consumo? ¿Estás de acuerdo con ellas?
5. ¿Por qué se hace especial énfasis en niños y adolescentes? Dicho de otro modo ...¿tienen los mismos efectos en niños y adolescentes que en personas adultas?
   
6. El consumo de bebidas energéticas ... busca información sobre el consumo por población y edades. ¿Con qué otros consumos se relacionan el consumo de las bebidas energéticas?

Y eso es todo. La pregunta se ha puesto el viernes 27 de febrero y la cambiaremos el próximo jueves, para que entre una más para esta evaluación.

Buenas respuestas esperamos y que sean muchas.

Un saludo 

Adiós!!

4ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025-2026: EL AYUNO INTERMITENTE

¡Hola a tod@s!

Ayer se ha publicado una revisión sistemática sobre los efectos del ayuno intermitente como dieta de adelgazamiento en adultos con sobrepeso. El artículo, que tenéis que leer, es el siguiente (Garegnani et al., 2026): Ayuno intermitente para adultos con sobrepeso u obesidad - Garegnani, LI - 2026 | Cochrane Library

La elevada y creciente proporción de la población mundial que sufre sobrepeso u obesidad, y sus graves consecuencias para la salud, hace que éste sea un tema de gran interés. En las redes sociales aparecen muchos “expertos” con propuestas más o menos ortodoxas para perder peso, frente a la recomendación habitual de la medicina tradicional, de limitar la ingesta calórica. Es decir, consumir menos calorías.

Uno de los métodos que cuenta con cierta fama en la actualidad es el ayuno intermitente. Quizá este artículo nos aclare si tiene alguna validez científica o no, que es algo importante a la hora de elegir una dieta u otra, porque al final estamos hablando de nuestra salud.

Leyendo el artículo y buscando algo de información podréis contestar las preguntas. Animaos, que esta semana valen doble, que estamos en Carnaval:

1. ¿Qué es un estudio de revisión sistemática?
2. ¿Cuáles son las principales consecuencias o riesgos del sobrepeso y la obesidad?
3. Por cierto, ¿qué diferencia hay entre sobrepeso y obesidad? ¿Y qué es la obesidad mórbida?
4. ¿En qué consiste el ayuno intermitente? ¿Qué modalidades son las más habituales?
5. ¿Qué grupos comparó el estudio?
6. Realiza un resumen de las conclusiones que obtuvo el estudio. ¿Tiene mejores resultados el ayuno intermitente para adelgazar que una dieta de restricción de calorías tradicional?

¡Saludos!

3ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025-2026

 Hola a tod@s!!

Seguimos avanzando en el trimestre y toca cambio de pregunta.

Como vamos retrasados, la siguiente pregunta, va a valer doble ...o sea 0,2 puntos si la contestas bien ...te lo vas a perder??

El pasado 4 de febrero fue el Día Internacional contra el Cáncer para fomentar la prevención, detección y tratamiento.

El Día Mundial contra el Cáncer aborda la desinformación,^]​ crea conciencia, y reduce el estigma de las personas que han manifestado algún tipo de cáncer.

Os voy a poner dos enlaces donde se abordan los datos del cáncer en España. Los tienes que mirar ...y a partir de ellos, tomar conciencia y, de paso, poder contestar a alguna de las preguntas que os plantearemos.

https://www.microviable.com/cifras-cancer-espana/

https://seom.org/prensa/el-cancer-en-cifras

Una vez analizadas estas informaciones ...vayamos a por las preguntas:

1. La primera pregunta es de cajón. Define qué es el cáncer.
2. la siguiente pregunta también es de cajón: qué significa el concepto de metástasis.
3. Indica cuáles han sido el número total de casos de cáncer en España en el 2025 y separa entre hombres y mejores. ¿Existe alguna diferencia? ¿A qué puede ser debido esta diferencia?
4. Indica los casos más abundantes de cáncer en España, tanto en varones como en mujeres.
5. ¿Cuáles son los factores de riesgo que indican una alta probabilidad de contraer un cáncer?
6. ¿Tiene cura el cáncer? ¿Qué significa el concepto de diagnóstico precoz? ¿En qué consiste la prevención?
7. Indica qué significa el concepto de "estigmatización de las personas con cáncer".
8. 
   Por último, investiga que es la protonterapia y cómo va el tema relacionado con nuestra Comunidad y con el Hospital HUMV ...Hospital Universitario Marqués de Valdecilla.

Y eso es todo. La pregunta se ha puesto el martes 10 de febrero y la quitaremos este domingo y os pondremos una pregunta nueva en la semana de carnaval para recuperar tiempo.

Esperamos vuestras sabias respuestas.

Un saludo

Adiós!!

 

2ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025-2026

 Hola a tod@s!!

Esperando a la siguiente pregunta del blog. Eso está bien. Perdonad, pero todas las culpas son mías. Gracias por vuestra comprensión.

Y vamos a por la siguiente pregunta.

El pasado 19 de enero los técnicos de la Fundación para la conservación del Quebrantahuesos en Picos de Europa encontraron muerto a Centenario un quebrantahuesos introducido en dicho macizo para intentar su reintroducción. Encontraron el cadáver entre unos riscos.

Os dejo el enlace para que veáis una breve noticia sobre este hecho.

https://www.elmundo.es/ciencia-y-salud/ciencia/2026/01/21/6970fd8ce85eceae618b45a2.html

Una vez leída la triste noticia, vayamos a contestar las preguntas adjuntas a la misma:

1. ¿Cuál es el nombre científico del quebrantahuesos? ¿A qué grupos de aves pertenece? Indica otros ejemplos de estas aves que vivan en la Península Ibérica.
2. ¿Por qué recibe este nombre esta ave (me refiero al término de quebrantahuesos)? Explica de forma detallada cómo es su método de alimentación.
3. ¿Por qué ha aparecido muerta esta ave? ¿Cuál ha sido la causa de su muerte? ¿Cómo se ha sabido?
4. ¿Por qué se producen estos hechos en España? ¿Cuál es el fin último de este episodio?
5. En la noticia se habla de una multa de una cierta cantidad de dinero y de una pequeña pena de cárcel (en España si no tienes otras condenas, no ingresas en prisión si tu condena es menor a los dos años) ...con estas medidas ....¿son suficientes para parar estos delitos ecológicos? Razona bien tu respuesta
6. Por último, qué consecuencias tiene la muerte de Centenario para Cantabria y Asturias y, en general, para el ecosistema?

Y esto es todo, amig@s!! como diría el "conejo de la suerte"" ...Buggs Bunny ...pero sois muy jóvenes y a lo mejor no lo conocéis. 

Pregunta puesta el jueves 29 de enero y estará hasta el próximo miércoles 4 de febrero que pondremos (o no) la siguiente pregunta.

Un  saludo afectuoso

Adiós!!!

 

1ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE: EL BOSQUE FÓSIL DE OYAMBRE

 Ahora que las vacaciones de Navidad empiezan a difuminarse en el pasado, y que algunos vamos a pasar una mañana recorriendo la costa de Oyambre, vamos a aprovechar para aprender algunas cuestiones sobre el pasado y su estudio.

Muchos ya conoceréis la playa de Oyambre de ir en verano a disfrutar del sol y el mar, y quizá algunos también de los valiosos recursos naturales que guarda el Parque Natural, pero en esta pregunta vamos a descubrir que la playa también nos puede enseñar mucho acerca del pasado de la zona. En Oyambre encontramos dos secuencias sedimentarias relacionadas con las variaciones en el nivel del mar debidos a los cambios climáticos en torno a la última glaciación.

La historia completa la podéis leer si tenéis interés en este artículo de 1996 de la Geogaceta (Garzón et al. 1996), pero el resumen es el siguiente:

Hace unos 70.000 años, en el periodo preglaciar, el nivel del mar era un poco más alto que el actual, y en la costa de Oyambre el oleaje moldeó una plataforma de abrasión y una playa erosionando los estratos de margas del Oligoceno. Durante la etapa glaciar del Holoceno la formación de hielos hizo que el nivel del mar bajase varios metros, haciendo que las playas y campos de dunas se desplazaran hacia el norte, y dejasen detrás una zona que fue ocupada por un importante bosque caducifolio que llegaba hasta la costa. Al terminar la glaciación los hielos se fundieron y el nivel del mar volvió a subir, inundando la zona y formando una turbera. Las playas y dunas del norte no se conservan ya que fueron arrasadas por la erosión marina, pero la turbera quedó fosilizada hace unos 7000 años, y cubierta por la arena de la playa.

Actualmente el nivel del mar sigue subiendo y erosionando el acantilado, como es fácil de ver en el hecho de que hace unos años hubo que mover el monumento al Pájaro Amarillo hacia el sur porque el mar ya lo estaba alcanzando. Por cierto, ¿conocéis la historia del Pájaro Amarillo?

Hoy en día, durante los temporales de invierno en los que el mar se lleva arena de la zona, se pueden ver los restos de turba e incluso troncos de árboles semifosilizados, el bosque fósil. Esperemos poder verlo en la playa antes de que el mar lo vuelva a cubrir de arena, pero si no Telecantabria lo dejó grabado en 2014 (min 23:56 a 26:19): https://www.rtve.es/play/videos/telecantabria/telecantabria-12-06-14/2611639/.

La próxima vez que vayáis a la playa y pongáis la toalla podéis imaginar lo que puede haber debajo de la arena… pero ahora vamos con algunas preguntas:

1. En el artículo se habla de los términos “regresión” y “transgresión”. ¿Qué significan?
2. También se menciona que se utilizó el método del carbono-14 para datar la turba. Explicar en qué consiste el método, qué tipo de muestras permite datar, y en qué rango de edad se puede utilizar.
3. ¿Qué tipo de roca son las margas? ¿Y las turbas? Explicar sus características y cómo se forman.
4. ¿A qué tipo de rocas da lugar la turba si continua evolucionando?
5. Esta historia se desarrolla durante el Oligoceno y el Holoceno. Describir estos periodos: edad, principales sucesos que los caracterizan...

8ª PREGUNTA 1º TRIMESTRE: DÍAS DE TERREMOTOS

Vamos con una nueva pregunta del blog, que para los de bachillerato ya contará para la segunda evaluación.

Esta semana han coincidido dos terremotos: un seísmo de magnitud 4 en la escala de Richter en Iruña de Oca (Álava), y otro más grave, de magnitud 7,5, que afectó al norte de Japón.

Sin embargo, aunque coincidieron temporalmente, los dos terremotos son muy distintos, y a través de las siguientes preguntas vais a analizar esas diferencias:

1) Explicar en qué consiste la escala de Richter y qué mide.

2) Analizar y comparar brevemente los daños causados por cada uno de ellos, tanto humanos como materiales.

3) ¿Cuáles son las causas de cada uno de ellos?

4) Aunque finalmente no se produjo, ¿por qué en el caso de Japón se emitió una alerta de tsunami, que no se produjo en el caso de Vitoria?

5) Y por último, ¿sabes qué medidas hay que tomar para protegerse de un terremoto? Búscalas y descríbelas brevemente, por si acaso...

7ª PREGUNTA PRIMER TRIMESTRE CURSO 2025-2026

 Hola chic@s!!

Se está acercando el final del trimestre y, por tanto, vienen épocas de exámenes y todo aquello que hayamos dejado para última hora. Paciencia, poco a poco, organizarse bien el tiempo y aprovechar bien las horas de estudio. Y que se reparta suerte.

Vamos a por la siguiente pregunta del blog del Departamento de Biología y Geología. Para bachillerato será la última y para la ESO será la séptima.

La pregunta de esta semana va relacionada con los órganos de los sentidos. Os dejo el enlace de una noticia que tenemos que leer con detenimiento y, a partir de ella, contestar a las preguntas que os planteamos como cada semana.

https://www.infobae.com/espana/2025/11/25/que-es-el-tacto-remoto-el-nuevo-descubrimiento-que-los-cientificos-ya-consideran-el-septimo-sentido/

Una vez leída la noticia, y estar seguros de que nos hemos enterad@, vienen las preguntas que tenéis que contestar:

1. ¿Qué son los órganos de los sentidos?¿Cuántos han sido tradicioanlamente? Realiza un cuadro donde me indiques órgano del sentido, cómo se llama la sensación y cuáles son los estímulos que los activan.
2. En el artículo se habla del descubrimiento del séptimo sentido ....pero la pregunta crucial es: ¿Y cuál es el sexto sentido? Investiga cuál es e indica sus principales características: cómo se llama, sensación, receptores, dónde se ubica, en qué consiste ...
3. ¿Cuál es el séptimo sentido? ¿En qué consiste? ¿Dónde se localiza y cómo actúa?
4. Explica el estudio realizado donde los científicos han llegado a la conclusión de la existencia de ese séptimo sentido.

A partir de ahora, las siguientes preguntas sólo las tiene que contestar el alumnado de Bachillerato:

    5.- Busca información sobre la existencia de otros órganos de los sentidos que no están presentes en el  ser humano y en qué consiste dicho órgano?

    6.- Busca información sobre un órgano vestigial llamado órgano pineal o tercer ojo. ¿Qué organismos lo tenían activo o lo siguen teniendo y en qué consiste dicho órgano sensorial?

    7.- Las tortugas de mar vuelven cada año a las playas donde nacieron para poner su puesta de huevos. ¿Cómo se orientan las tortugas para saber exactamente llegar a la misma playa? ¿Utilizan el Chat GPT o utilizan la Ubicación de Google?

Y eso es todo. La pregunta vale 0,1 puntos para el alumnado de ESO y 0,2 puntos para el alumnado de Bachillerato.

Las respuestas, como muy tarde el martes 2 de diciembre para que os pueda entrar en este trimestre.

Buenas respuestas.

Un saludo y Adiós!!