8ªPREGUNTA 3ºTRIMESTRE CURSO 2025/26

 Hola!! Esta ya es la última pregunta del blog para todos, y diréis oooohhhh, noo, qué pena… Pero no os desaniméis porque esta valdrá 0,2 así que, a por todas!!

OJO!! Recordad que todas vuestras respuestas serán pasadas por un detector de IA y si el resultado es mayor a 50% no será contada la respuesta, así que cuidadito…

Feliz fin de curso para todos y a disfrutar el verano, que ya queda nada.

En esta pregunta vamos a tratar sobre la progresiva desaparición de los salmones en España, algo muy importante por sus múltiples beneficios para el medioambiente.

Aquí tenéis una noticia que debéis leer para contestar las preguntas:

https://www.abc.es/sociedad/espana-queda-salmones-punto-critico-poco-tiempo-20260523013400-nt.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.abc.es%2Fsociedad%2Fespana-queda-salmones-punto-critico-poco-tiempo-20260523013400-nt.html

A continuación, tendréis que responder a las siguientes preguntas:

1. Sabiendo que el salmón atlántico es una especie anádroma, busca la definición de este término ecológico y explica detalladamente en qué consiste su ciclo de vida entre el río y el océano.

2. Investiga el origen histórico de este término asturiano “campanu”: ¿por qué se llama exactamente así al primer salmón pescado de la temporada y qué se solía hacer tradicionalmente en los pueblos cuando se capturaba?

3. ¿Qué tipo de infraestructuras humanas son las principales responsables de bloquear el remonte de los salmones hacia las cabeceras de los ríos para desovar?

4. Se menciona que el salmón es una especie clave que "insufla vida a los ecosistemas fluviales". Busca información sobre su papel ecológico: ¿de qué manera beneficia la llegada y posterior muerte de los salmones tras el desove a la flora (plantas y árboles) y a otros animales de las riberas de los ríos?

5. ¿Cuáles son los principales factores ambientales y humanos que se señalan en la noticia como aceleradores del colapso de la especie?

6. ¿Qué diferencias existen entre la situación del salmón atlántico en España y en otros países europeos como Noruega, Escocia o Islandia?

7. ¿Cómo influye el cambio climático en la temperatura y oxigenación del agua que necesita el salmón?

7ªPREGUNTA 3ºTRIMESTRE CURSO 2025/26

¡Hola a tod@s!

Esta semana vamos a hablar sobre un debate científico muy actual: algunos investigadores están planteando la posibilidad de eliminar ciertas especies de mosquitos que transmiten enfermedades como el dengue, la malaria o el zika. Aunque estos insectos causan cientos de miles de muertes cada año, también forman parte de los ecosistemas naturales, por lo que la idea genera mucha polémica.

Leed la siguiente noticia:

¿Una extinción intencional?: Científicos debaten sobre si es válido erradicar a los mosquitos más letales

Preguntas:

1. ¿Por qué los mosquitos son considerados los animales más letales del planeta?
2. ¿Qué enfermedades pueden transmitir estos insectos?
3. ¿Cuántas especies de mosquitos afectan directamente a los humanos según el artículo?
4. ¿Por qué algunos científicos creen que eliminarlos podría ser beneficioso?
5. ¿Qué problemas ecológicos podría causar la desaparición de ciertas especies de mosquitos?
6. ¿Cómo influye el cambio climático en la expansión de estos insectos?
7. ¿Crees que los humanos deberían decidir qué especies deben desaparecer? Explica tu opinión.

¡Y esto ha sido todo! Nos vemos la semana que viene, ¡adiós!

6º PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

 

Hola a tod@s!!
Esta semana vamos a hablar sobre el hantavirus, un grupo de virus que se transmite principalmente por roedores infectados, y puede causar enfermedades en humanos. Las personas pueden contagiarse al entrar en contacto con la orina, saliva o excrementos de estos animales. Los primeros síntomas suelen parecerse a los de una gripe, aunque en algunos casos puede convertirse en una enfermedad grave que afecta a los pulmones o a los riñones.

 

Para responder a las preguntas de esta semana, podéis consultar la siguiente página web:

CDC - Información sobre el hantavirus

Preguntas

1. ¿Qué animales transmiten principalmente el hantavirus?
2. ¿Cómo puede contagiarse una persona de hantavirus?
3. ¿Cuáles son los primeros síntomas de la enfermedad?
4. ¿Qué órganos pueden verse afectados por el hantavirus?
5. ¿Se puede transmitir de persona a persona normalmente?
6. ¿Qué medidas ayudan a prevenir el contagio?
7. ¿Por qué el hantavirus puede llegar a ser peligroso?

5ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

 ¡Hola a tod@s!

Aquí tenéis otra pregunta para que podáis seguir sumando puntos, que seguro que no os viene mal...

Esta semana nos vamos lejos de aquí, en concreto, a Ciudad de México, donde poco a poco el suelo se va hundiendo.

Leed el siguiente articulo:

https://www.abc.es/ciencia/ciudad-mexico-hunde-dos-centimetros-mes-segun-20260430172128-nt.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.abc.es%2Fciencia%2Fciudad-mexico-hunde-dos-centimetros-mes-segun-20260430172128-nt.html

Y responded a las siguientes preguntas:

1. Nombra consecuencias del hundimiento en la vida cotidiana de la ciudad.

2. ¿Por qué la ciudad de México es especialmente vulnerable a este problema?

3. ¿Qué colores se utilizan en los mapas del satélite para indicar las zonas que se hunden más?

4. ¿Cuál es la función del radar NISAR? Explícalo lo más detallado posible.

Hasta aquí las preguntas para los de 4ºESO. Para los de bachillerato dos más para que penséis un poco:

5. Analiza por qué la sobreexplotación de aguas subterráneas provoca la compactación del suelo.

6. ¿Crees que este tipo de problemas son evitables en ciudades modernas o son una consecuencia inevitable del crecimiento urbano?

¡Y esto ha sido todo! Nos vemos la semana que viene, adiós!

4ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

 ¡Hola a tod@s!

Empezamos nueva semana, que aunque ya ha llegado el buen tiempo todavía queda alguna que otra pregunta.

Ha llegado la primavera, los árboles florecen, los campos se llenan de color… y las alergias primaverales. El polen, los ojos llorosos y estornudos sin control son los protagonistas de estos meses.

Leed el siguiente artículo: https://www.cope.es/emisoras/andalucia/granada-provincia/motril/noticias/neumologo-avisa-sobre-alergia-primavera-retrasa-intensa-20260421_3349429.html 

Esta pregunta tendrá una puntuación de 0,1 en vuestra nota final. Os dejamos el enlace que deberéis leer para poder contestar las siguientes preguntas.
Recordad que todas las respuestas serán revisadas, así que intentad trabajar con vuestra propia cabeza y decidle adiós a Chat GPT.

Aquí os dejamos las preguntas:
1. ¿Qué es una alergia y que ocurre en nuestro organismo cuándo se produce?

2. ⁠¿Por qué crees que hay más alergias en primavera que en invierno y cuáles son los principales alérgenos relacionados con esta?

3. ⁠Define polen y explica sus funciones en las plantas y ecosistemas.

4. ⁠¿Qué es la histamina? ¿Cómo actúa esta en una reacción alérgica?

5. ⁠¿Qué factores influyen en desarrollar alergias (genéticos, ambientales…)?

6. ⁠Propón medidas y consejos para personas que sufran de alergias.

Hasta aquí las preguntas para los chicos de 4°ESO. Ahora vamos con una última para bachillerato:
7. Investiga: ¿qué técnicas médicas se utilizan actualmente para diagnosticar alergias? Explica al menos dos métodos.


Y hasta aquí las preguntas de esta semana.
Ánimo, que ya queda menos de curso. Esperamos que este buen tiempo os anime un poco (aunque venga con polen incluido…). Suerte a los que sufrís alergias en estas fechas… Adiós!!!

3ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

La vida tal y como la conocemos es el resultado de millones de año de evolución desde las formas de vida más arcaicas hasta los complejos organismos que hoy en día podemos observar. El estudio de esta evolución desvela que esta se estancó en un punto determinado por la incapacidad biológica de los organismos de aumentar su genoma. Este misterio, o más bien su resolución, han hecho que un grupo de científicos españoles sean premiados.

Leed este artículo y responded a las siguientes preguntas:

https://elpais.com/ciencia/2026-03-16/la-academia-de-ciencias-de-ee-uu-premia-a-cuatro-espanoles-por-explicar-como-la-vida-salio-de-un-callejon-sin-salida-y-conquisto-la-tierra.html

 

1. Describe como explica Lynn Margulis la existencia de las mitocondrias y cloroplastos.

2. ¿Qué caracteriza a estos orgánulos que supone una evidencia para esa teoría?

3. ¿Qué mecanismos utilizan los organismos fotosintéticos para llevar a cabo la fotosíntesis y por qué es vital esta para la aparición de las formas de vida que abundan en la actualidad (en relación con la atmósfera)?

4. ¿A qué hace referencia el término “callejón sin salida” en el contexto en el que se utiliza y cómo logró la vida abrirse paso?

5. ¿Qué es el ADN basura y qué papel juega en el salto que describen los científicos premiados?

6. Para los de bachillerato: describe brevemente el proceso mediante el que se lleva a cabo la producción de proteínas mediante la lectura del código genético.

2ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

Hola a tod@s!! Vamos a por la segunda pregunta del trimestre después de esta semanita de vacaciones tan cortita.

Dejando atrás la geología que os gusta tanto de la pregunta anterior, vamos a pasar a un poco a la biología y ciencias ambientales, para hablar de las energías renovables.

Esta pregunta tendrá una puntuación de 0,1 y aquí os dejamos el enlace que deberéis leer para contestar a las siguientes preguntas, pero ¡OJO! Todas vuestras respuestas serán pasadas por un detector de inteligencia artificial así que abandonad a vuestro amigo Chat GPT. Si detectamos un porcentaje muy alto en IA esa respuesta quedará anulada y no sumará el punto de la semana.

¡Aquí tenéis las preguntas, a jugar!

Desarrollan un método para crear biodiesel a partir de algas y conchas de ostras

Empezamos con unas preguntas sencillitas:

1. ¿Qué son los biocombustibles?

2. ¿Qué problema ambiental pueden producir un exceso de algas?

3. ¿Qué ventaja tienen las algas frente a cultivos como la soja o el maíz?

4. Busca que otros tipos de biocombustibles existen además del biodiesel

5. ¿Qué países tienen un mayor desarrollo de biocombustible y de qué tipo?

6. ¿Qué es la eutrofización?

Hasta aquí las preguntas para los de 4º. Ahora para nuestros queridos alumnos de bachillerato van dos preguntas para profundizar un poco más en el tema.

7. Explica por qué el uso de residuos (algas y conchas) puede ser más sostenible que otros métodos.

8. Explica el proceso de producción del biodiesel, indicando las materias primas, el tipo de reacción, los productos obtenidos, y por último la función del catalizador.