4ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

 ¡Hola a tod@s!

Empezamos nueva semana, que aunque ya ha llegado el buen tiempo todavía queda alguna que otra pregunta.

Ha llegado la primavera, los árboles florecen, los campos se llenan de color… y las alergias primaverales. El polen, los ojos llorosos y estornudos sin control son los protagonistas de estos meses.

Leed el siguiente artículo: https://www.cope.es/emisoras/andalucia/granada-provincia/motril/noticias/neumologo-avisa-sobre-alergia-primavera-retrasa-intensa-20260421_3349429.html 

Esta pregunta tendrá una puntuación de 0,1 en vuestra nota final. Os dejamos el enlace que deberéis leer para poder contestar las siguientes preguntas.
Recordad que todas las respuestas serán revisadas, así que intentad trabajar con vuestra propia cabeza y decidle adiós a Chat GPT.

Aquí os dejamos las preguntas:
1. ¿Qué es una alergia y que ocurre en nuestro organismo cuándo se produce?

2. ⁠¿Por qué crees que hay más alergias en primavera que en invierno y cuáles son los principales alérgenos relacionados con esta?

3. ⁠Define polen y explica sus funciones en las plantas y ecosistemas.

4. ⁠¿Qué es la histamina? ¿Cómo actúa esta en una reacción alérgica?

5. ⁠¿Qué factores influyen en desarrollar alergias (genéticos, ambientales…)?

6. ⁠Propón medidas y consejos para personas que sufran de alergias.

Hasta aquí las preguntas para los chicos de 4°ESO. Ahora vamos con una última para bachillerato:
7. Investiga: ¿qué técnicas médicas se utilizan actualmente para diagnosticar alergias? Explica al menos dos métodos.


Y hasta aquí las preguntas de esta semana.
Ánimo, que ya queda menos de curso. Esperamos que este buen tiempo os anime un poco (aunque venga con polen incluido…). Suerte a los que sufrís alergias en estas fechas… Adiós!!!

3ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

La vida tal y como la conocemos es el resultado de millones de año de evolución desde las formas de vida más arcaicas hasta los complejos organismos que hoy en día podemos observar. El estudio de esta evolución desvela que esta se estancó en un punto determinado por la incapacidad biológica de los organismos de aumentar su genoma. Este misterio, o más bien su resolución, han hecho que un grupo de científicos españoles sean premiados.

Leed este artículo y responded a las siguientes preguntas:

https://elpais.com/ciencia/2026-03-16/la-academia-de-ciencias-de-ee-uu-premia-a-cuatro-espanoles-por-explicar-como-la-vida-salio-de-un-callejon-sin-salida-y-conquisto-la-tierra.html

 

1. Describe como explica Lynn Margulis la existencia de las mitocondrias y cloroplastos.

2. ¿Qué caracteriza a estos orgánulos que supone una evidencia para esa teoría?

3. ¿Qué mecanismos utilizan los organismos fotosintéticos para llevar a cabo la fotosíntesis y por qué es vital esta para la aparición de las formas de vida que abundan en la actualidad (en relación con la atmósfera)?

4. ¿A qué hace referencia el término “callejón sin salida” en el contexto en el que se utiliza y cómo logró la vida abrirse paso?

5. ¿Qué es el ADN basura y qué papel juega en el salto que describen los científicos premiados?

6. Para los de bachillerato: describe brevemente el proceso mediante el que se lleva a cabo la producción de proteínas mediante la lectura del código genético.

2ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

Hola a tod@s!! Vamos a por la segunda pregunta del trimestre después de esta semanita de vacaciones tan cortita.

Dejando atrás la geología que os gusta tanto de la pregunta anterior, vamos a pasar a un poco a la biología y ciencias ambientales, para hablar de las energías renovables.

Esta pregunta tendrá una puntuación de 0,1 y aquí os dejamos el enlace que deberéis leer para contestar a las siguientes preguntas, pero ¡OJO! Todas vuestras respuestas serán pasadas por un detector de inteligencia artificial así que abandonad a vuestro amigo Chat GPT. Si detectamos un porcentaje muy alto en IA esa respuesta quedará anulada y no sumará el punto de la semana.

¡Aquí tenéis las preguntas, a jugar!

Desarrollan un método para crear biodiesel a partir de algas y conchas de ostras

Empezamos con unas preguntas sencillitas:

1. ¿Qué son los biocombustibles?

2. ¿Qué problema ambiental pueden producir un exceso de algas?

3. ¿Qué ventaja tienen las algas frente a cultivos como la soja o el maíz?

4. Busca que otros tipos de biocombustibles existen además del biodiesel

5. ¿Qué países tienen un mayor desarrollo de biocombustible y de qué tipo?

6. ¿Qué es la eutrofización?

Hasta aquí las preguntas para los de 4º. Ahora para nuestros queridos alumnos de bachillerato van dos preguntas para profundizar un poco más en el tema.

7. Explica por qué el uso de residuos (algas y conchas) puede ser más sostenible que otros métodos.

8. Explica el proceso de producción del biodiesel, indicando las materias primas, el tipo de reacción, los productos obtenidos, y por último la función del catalizador.

1ª PREGUNTA 3ºTRIMESTRE CURSO 2025/26

Hola a tod@s!! Pensabais que os habíamos abandonado, pero aquí volvemos una semana más con lo que más os gusta... las preguntas del blog!!! Venga, que ya huele a verano, el final del curso está a la vuelta de la esquina.
Ya que vamos bastante atrasados, la pregunta de esta semana sumará 0,2 para aquellos que la contesten bien. Y esta vez volvemos con la geología, que sé que os encanta, no lo neguéis JAJAJAJAJ.




A continuación, os pongo el enlace que deberéis leer para contestar las preguntas que tenéis a continuación. Y por último... CUIDADITO, todas las respuestas serán pasadas por un detector de IA y a todo aquel que le dé un porcentaje alto, quedará anulada y se quedará sin sumar los puntos de esta semana, que me sé de alguno/a que le gusta mucho usarlo.


Así que, al lío!!!


https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/hallados-los-posibles-restos-del-planeta-que-choco-contra-la-tierra-hace-4500-millones-de-anos_25690





Empezamos flojito:

1) ¿Qué planeta hipotético chocó con la Tierra hace unos 4.500 millones de años?

2) ¿Cómo se llama la teoría que explica ese impacto? Explica quién la propuso y cuándo.

3) ¿Qué evidencias han conseguido los investigadores para pensar que todavía hay restos de este planeta en el interior de la Tierra?

4) Si un planeta impactó contra la tierra ¿por qué esta no se destruyó? Explica las condiciones físicas que se tuvieron que dar para que la Tierra sobreviviera.

5) ¿Dónde se localizan los restos que pueden corresponder a este planeta y cómo se han detectado?



Hasta aquí las preguntas para los chicos de 4º. Ahora unas más complicadillas para los de Bachillerato, que sé que os gusta mucho este tema de los cortes geológicos...

6) ¿Cómo influyen las condiciones de presión y temperatura extremas en la conservación de materiales primitivos?

7) Explica cómo el estudio de las ondas sísmicas permite a los científicos conocer la composición del interior terrestre sin perforarlo.


Podréis contestarla hasta la vuelta de vacaciones, que las habéis esperado mucho. Esperamos que las aprovechéis y volváis con más fuerzas que nunca, ¡QUE YA QUEDA POCO!

6ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025-2026

 Hola chic@s!!

Llegamos a la última pregunta de este trimestre. Es la sexta, pero recordad que tuvimos una en diciembre, por lo que en realidad llevamos 7 preguntas. Y, además, recordad que una pregunta valía doble (0,2 puntos). Por tanto, llevamos respuestas para cubrir hasta 0,8 puntos si he contestado a todas y si éstas estuvieran bien.

Pues vamos a cerrar el punto y esta última pregunta valdrá también doble (0,2 puntos) y así llegamos al punto exacto.

Esta semana, la pregunta, va a ser de investigación. No os voy a poner ningún enlace de ninguna noticia. Vosotr@s vais a tener que buscaros la vida. Tendréis que buscar información sobre las preguntas que os vamos a plantear. Tendréis que buscar información por la red ...pero mucho OJO ....vamos a pasar la herramienta de detección de IA. Así que buscar información pero no utilicéis la IA porque entonces las respuestas no serán válidas y perderéis la oportunidad de conseguir la nota extra.

Las cuestiones a buscar serán las siguientes:

1. ¿Qué fenómenos astronómicos relevantes se van a producir en este mes de marzo? Indica qué fenómenos son y en qué consisten?
2. El próximo 12 de agosto de este año se va a producir un acontecimiento histórico astronómico en España. Indica qué fenómeno es y qué importancia tiene. Se está hablando que 10 millones de personas van a venir a España para observar este acontecimiento astronómico.
3. La siguiente pregunta es: el anterior fenómeno, ¿se va a poder ver en todo el Mundo? ¿Se va a poder ver en toda España? Quiero que me indiquéis de forma clara en qué zonas de España se va a ver dicho fenómeno y recordad que además de lo escrito, una imagen vale más que mil palabras.
   
4. ¿Qué condiciones van a ser necesarias para poder ver dicho fenómeno astronómico? Dicho de otra manera, ¿Cuál va a ser el lugar ideal para poder observarlo y qué necesito para observarlo?
5. La siguiente pregunta consistirá en que me expliques en qué consiste dicho fenómeno y por qué es tan raro de poder observarlo. ¿Cuáles son las condiciones necesarias que se tienen que dar para que dicho fenómeno se produzca?
6. Por último ... quiero que investigues qué otros eventos astronómicos se van a producir este año de 2026 y en el 2027.

Y esto es todo. La pregunta de esta semana va a venir con poco tiempo para Bachillerato, así que los interesad@s tendréis que contestar como muy tarde el martes para que dichas respuestas os entren en tiempo. Para el resto, tendréis como siempre una semana para poder responder.

Un saludo

Adiós!!

5ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025/2026

Hola a tod@s!!

Vamos a por la siguiente pregunta del blog y ya vamos por la 5ª. Recordad que una valía 0,2 puntos y que en Bachillerato, arrastramos otra de diciembre.

Esta semana seguimos con el tema de la nutrición y el consumo de alimentos en nuestra dieta.

Y esta semana toca hablar de las bebidas energéticas. Hay países donde están prohibidas desde hace años para todos los menores de 18 años. España, va más lento. Tenemos ciertas Autonomías (Galicia, Asturias) que ya han legislado al respecto, pero en el resto de España no hay prácticamente nada.

Esta semana ha salido cierta información para cambiar el consumo de estas bebidas y, viene del Ministerio de Consumo.

Os pongo un enlace donde viene cierta información y tras leerla tendréis que contestar a las preguntas que os planteamos.

https://www.elmundo.es/ciencia-y-salud/salud/2026/02/25/699ea691fc6c8381198b4594.html

Una vez leída la información, tendréis, como siempre, que contestar a una serie de preguntas que son las siguientes:

1. ¿Qué es una bebida energética? Indica, al menos, 5 marcas comerciales de bebidas energéticas.
2. Indica los componentes más habituales que suelen llevar estas bebidas energéticas. Ejemplo, busca los ingredientes de una marca en concreto y anota sus ingredientes. Recuerdo que siempre van en orden decreciente según su proporción. A continuación, analiza cada componente y qué puede representar para la salud de las personas.
3. ¿Cuáles son los efectos perjudiciales de estas bebidas para la persona que las consuma?
4. ¿Cuáles van a ser las limitaciones que pretende introducir el Ministerio de Consumo? ¿Estás de acuerdo con ellas?
5. ¿Por qué se hace especial énfasis en niños y adolescentes? Dicho de otro modo ...¿tienen los mismos efectos en niños y adolescentes que en personas adultas?
   
6. El consumo de bebidas energéticas ... busca información sobre el consumo por población y edades. ¿Con qué otros consumos se relacionan el consumo de las bebidas energéticas?

Y eso es todo. La pregunta se ha puesto el viernes 27 de febrero y la cambiaremos el próximo jueves, para que entre una más para esta evaluación.

Buenas respuestas esperamos y que sean muchas.

Un saludo 

Adiós!!

4ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2025-2026: EL AYUNO INTERMITENTE

¡Hola a tod@s!

Ayer se ha publicado una revisión sistemática sobre los efectos del ayuno intermitente como dieta de adelgazamiento en adultos con sobrepeso. El artículo, que tenéis que leer, es el siguiente (Garegnani et al., 2026): Ayuno intermitente para adultos con sobrepeso u obesidad - Garegnani, LI - 2026 | Cochrane Library

La elevada y creciente proporción de la población mundial que sufre sobrepeso u obesidad, y sus graves consecuencias para la salud, hace que éste sea un tema de gran interés. En las redes sociales aparecen muchos “expertos” con propuestas más o menos ortodoxas para perder peso, frente a la recomendación habitual de la medicina tradicional, de limitar la ingesta calórica. Es decir, consumir menos calorías.

Uno de los métodos que cuenta con cierta fama en la actualidad es el ayuno intermitente. Quizá este artículo nos aclare si tiene alguna validez científica o no, que es algo importante a la hora de elegir una dieta u otra, porque al final estamos hablando de nuestra salud.

Leyendo el artículo y buscando algo de información podréis contestar las preguntas. Animaos, que esta semana valen doble, que estamos en Carnaval:

1. ¿Qué es un estudio de revisión sistemática?
2. ¿Cuáles son las principales consecuencias o riesgos del sobrepeso y la obesidad?
3. Por cierto, ¿qué diferencia hay entre sobrepeso y obesidad? ¿Y qué es la obesidad mórbida?
4. ¿En qué consiste el ayuno intermitente? ¿Qué modalidades son las más habituales?
5. ¿Qué grupos comparó el estudio?
6. Realiza un resumen de las conclusiones que obtuvo el estudio. ¿Tiene mejores resultados el ayuno intermitente para adelgazar que una dieta de restricción de calorías tradicional?

¡Saludos!