4ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

 ¡Hola a tod@s!

Empezamos nueva semana, que aunque ya ha llegado el buen tiempo todavía queda alguna que otra pregunta.

Ha llegado la primavera, los árboles florecen, los campos se llenan de color… y las alergias primaverales. El polen, los ojos llorosos y estornudos sin control son los protagonistas de estos meses.

Leed el siguiente artículo: https://www.cope.es/emisoras/andalucia/granada-provincia/motril/noticias/neumologo-avisa-sobre-alergia-primavera-retrasa-intensa-20260421_3349429.html 

Esta pregunta tendrá una puntuación de 0,1 en vuestra nota final. Os dejamos el enlace que deberéis leer para poder contestar las siguientes preguntas.
Recordad que todas las respuestas serán revisadas, así que intentad trabajar con vuestra propia cabeza y decidle adiós a Chat GPT.

Aquí os dejamos las preguntas:
1. ¿Qué es una alergia y que ocurre en nuestro organismo cuándo se produce?

2. ⁠¿Por qué crees que hay más alergias en primavera que en invierno y cuáles son los principales alérgenos relacionados con esta?

3. ⁠Define polen y explica sus funciones en las plantas y ecosistemas.

4. ⁠¿Qué es la histamina? ¿Cómo actúa esta en una reacción alérgica?

5. ⁠¿Qué factores influyen en desarrollar alergias (genéticos, ambientales…)?

6. ⁠Propón medidas y consejos para personas que sufran de alergias.

Hasta aquí las preguntas para los chicos de 4°ESO. Ahora vamos con una última para bachillerato:
7. Investiga: ¿qué técnicas médicas se utilizan actualmente para diagnosticar alergias? Explica al menos dos métodos.


Y hasta aquí las preguntas de esta semana.
Ánimo, que ya queda menos de curso. Esperamos que este buen tiempo os anime un poco (aunque venga con polen incluido…). Suerte a los que sufrís alergias en estas fechas… Adiós!!!

3ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

La vida tal y como la conocemos es el resultado de millones de año de evolución desde las formas de vida más arcaicas hasta los complejos organismos que hoy en día podemos observar. El estudio de esta evolución desvela que esta se estancó en un punto determinado por la incapacidad biológica de los organismos de aumentar su genoma. Este misterio, o más bien su resolución, han hecho que un grupo de científicos españoles sean premiados.

Leed este artículo y responded a las siguientes preguntas:

https://elpais.com/ciencia/2026-03-16/la-academia-de-ciencias-de-ee-uu-premia-a-cuatro-espanoles-por-explicar-como-la-vida-salio-de-un-callejon-sin-salida-y-conquisto-la-tierra.html

 

1. Describe como explica Lynn Margulis la existencia de las mitocondrias y cloroplastos.

2. ¿Qué caracteriza a estos orgánulos que supone una evidencia para esa teoría?

3. ¿Qué mecanismos utilizan los organismos fotosintéticos para llevar a cabo la fotosíntesis y por qué es vital esta para la aparición de las formas de vida que abundan en la actualidad (en relación con la atmósfera)?

4. ¿A qué hace referencia el término “callejón sin salida” en el contexto en el que se utiliza y cómo logró la vida abrirse paso?

5. ¿Qué es el ADN basura y qué papel juega en el salto que describen los científicos premiados?

6. Para los de bachillerato: describe brevemente el proceso mediante el que se lleva a cabo la producción de proteínas mediante la lectura del código genético.

2ª PREGUNTA 3º TRIMESTRE CURSO 2025/26

Hola a tod@s!! Vamos a por la segunda pregunta del trimestre después de esta semanita de vacaciones tan cortita.

Dejando atrás la geología que os gusta tanto de la pregunta anterior, vamos a pasar a un poco a la biología y ciencias ambientales, para hablar de las energías renovables.

Esta pregunta tendrá una puntuación de 0,1 y aquí os dejamos el enlace que deberéis leer para contestar a las siguientes preguntas, pero ¡OJO! Todas vuestras respuestas serán pasadas por un detector de inteligencia artificial así que abandonad a vuestro amigo Chat GPT. Si detectamos un porcentaje muy alto en IA esa respuesta quedará anulada y no sumará el punto de la semana.

¡Aquí tenéis las preguntas, a jugar!

Desarrollan un método para crear biodiesel a partir de algas y conchas de ostras

Empezamos con unas preguntas sencillitas:

1. ¿Qué son los biocombustibles?

2. ¿Qué problema ambiental pueden producir un exceso de algas?

3. ¿Qué ventaja tienen las algas frente a cultivos como la soja o el maíz?

4. Busca que otros tipos de biocombustibles existen además del biodiesel

5. ¿Qué países tienen un mayor desarrollo de biocombustible y de qué tipo?

6. ¿Qué es la eutrofización?

Hasta aquí las preguntas para los de 4º. Ahora para nuestros queridos alumnos de bachillerato van dos preguntas para profundizar un poco más en el tema.

7. Explica por qué el uso de residuos (algas y conchas) puede ser más sostenible que otros métodos.

8. Explica el proceso de producción del biodiesel, indicando las materias primas, el tipo de reacción, los productos obtenidos, y por último la función del catalizador.