Concurso de Fotografía de Naturaleza

 

8ª PREGUNTA BLOG SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2021-22

 Hola a tod@s!!

Vamos caminando y ya casi termina el 2º trimestre ... un último empujón y, a por todas. Aunque después, nos quedan unas semanitas para las vacaciones de Semana Santa.

Dos incisos. Hoy es 8 de marzo. Y recordatorio del día de la mujer. Es una pena que todavía haya que hacerlo. Pero lo seguiremos haciendo hasta que la igualdad sea plena.

Segundo inciso. Continúa la guerra en Ucrania. Una de otras (Yemen, Siria, Eritrea, Sudán del Sur, Congo ...), pero esta nos toca  más de cerca. Se habla ya de casi 2 millones de desplazados ... y todos los que quedan. El mayor éxodo de personas en Europa desde la II Guerra Mundial. Se ve que no hemos aprendido nada. 

Y ahora, nos vamos a la pregunta de esta semana. El otro día vi esta noticia que me llamó la atención. os pongo el enlace para que leáis el artículo y, después, hablemos sobre el tema.

https://elpais.com/ciencia/2022-03-01/descubierta-una-bacteria-de-un-centimetro-observable-a-simple-vista.html?rel=buscador_noticias

Una vez leída la noticia, vamos al meollo ... vamos a las preguntas que tanto os gustan!!

1. Indica el nombre de la bacteria y, por supuesto, bien escrito con la terminología científica. ¿Quién la ha descubierto e indica el tamaño de la misma. ¿Qué tiene de extraordinario este dato?
2. ¿Qué otros datos extraordinarios presenta esta bacteria?
3. Y hablando de tamaños ... no seáis mal pensados ... ¿qué ser vivo es el considerado más grande que ha habitado o habita la Tierra? ¿Cuál ha sido o es su tamaño? Y recalco ser vivo y ahí incluimos a todos.
   
4. Y ya que hablamos de tamaños ... ¿cuál ha sido el animal más grande que ha existido a lo largo de la Historia de la Tierra? ¿Cuál era su nombre y su tamaño y dónde habitaba?
5. Y seguimos hablando de tamaños ... ¿y el animal más grande que existe actualmente en la Tierra? Indica cuál es y su tamaño. Por cierto ... ¿existen ejemplares que lleguen a tener el tamaño teórico? ¿Por qué se produce esta circunstancia?

Y ya no hay más preguntas. Eso sí, intentad responder bien y lo más completo posible. Y buscar bien, por dónde queráis, pero bien ... que luego los datos no coinciden.

Un saludo a tod@s 

¡Adiós!!

7ª Pregunta, 2º trimestre.

 

Testigos miopes de la crisis de biodiversidad

Permítanme que les cuente una historia basada en hechos publicados hace ya algunos años. Concretamente, en nuevos hallazgos sobre la biología de los plesiosaurios, en cálculos sobre tasas de extinción de especies y en algunos avances sobre aspectos ecológicos de fenómenos globales como el ocurrido hace unos 200 millones de años, momento en el que situamos a nuestra protagonista.

Aquí puedes leer toda la noticia:

https://www.climatica.lamarea.com/testigos-miopes-crisis-biodiversidad/

 

Y van las preguntas:

Para todos: 

1. ¿Qué son los plesiosaurios? ¿En qué periodo geológico vivieron?
2. ¿Cuándo se extinguieron? ¿Cuáles fueron las causas?
3. ¿Qué es una extinción masiva? ¿Cuántas han ocurrido en la historia de la  Tierra? ¿Cuál ha sido la duración de cada una de ellas? ¿Qué porcentaje de biodiversidad se ha extinguido en cada una de ellas?
4.¿Qué es la tasa de extinción de una especie?
5. ¿A qué se refiere la noticia con la miopía en ciencia?

 

Para 4º de la ESO y Bachillerato

6. ¿Cuáles son las causas de la 6 extinción?

7. ¿Qué es el ANTROPOCENO? 

8.  ¿Cuánto tiempo nos queda antes de que una situación de no-retorno (impedir otra pérdida de biodiversidad masiva?

9. ¿Qué consecuencias tiene, para los seres humanos, la pérdida masiva de biodiversidad?

 

6ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 21/22

 ¡Hola, chic@s! El pasado viernes 11 de febrero se celebró un día importante…

Por decisión de la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.

Os dejamos la página web para que le echéis un vistazo: https://11defebrero.org

Además, os planteamos las siguientes preguntas, para que investiguéis y reflexionéis de manera individual sobre esta fecha y su significado:

1. Busca iniciativas que se lleven a cabo en Cantabria con motivo de esta celebración
2. Ya que pertenecemos al Departamento de Biología y Geología, cuéntanos un poquito acerca de alguna bióloga y de una geóloga importante a lo largo de la Historia. ¡Cúrratelo un poco, no busques las típicas y no seas cutre haciendo “copia-pega”!
3. Busca información sobre dos científicas cántabras y cuéntanos algo sobre a qué se dedican/se dedicaban.
4. ¿Por qué crees que dedicamos un día a la mujer y la niña en la ciencia? ¿Te parecería necesario dedicar un día al hombre y al niño en la ciencia?

Y para el alumnado de 4º y Bachillerato, ahí van dos más:

5. Hasta la fecha habéis visto ya suficiente temario, así que debéis buscar información sobre alguna científica que haya contribuido al estudio de los temas de Geología o de Biología que ya habéis trabajado en la asignatura. Lo mismo, no os paséis con el “copia-pega”, que ya sois los mayores del IES… 
6. Aquí os dejamos una imagen. Reflexionad sobre ella y dad vuestra opinión al respecto. Tendremos en cuenta que argumentéis y justifiquéis bien vuestros comentarios.

5ª PREGUNTA 2º TRIMESTRE CURSO 2021/22

LA POLÉMICA DE LAS MACROGRANJAS

Hola, chic@s!!

Seguimos avanzando en este segundo trimestre, camino de esa semana de descanso que tanto vamos necesitando... pero mientras llega os proponemos reflexionar un poco sobre una gran polémica reciente, la que tiene que ver con las macrogranjas.

Seguro que a la mayoría os gusta comer carne, y por suerte vivimos en una zona con carne de muy buena calidad, pero... ¿os habéis parado alguna vez a pensar de dónde viene la carne que comemos? ¿Tiene toda la misma calidad? O... ¿qué problemas genera nuestro consumo en el medio ambiente?

En el siguiente artículo se analiza la cuestión, leedlo con muuucha atención:

https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/que-es-macrogranja-y-como-impacta-medioambiente_17760

Y ahora... vamos con las preguntas:

1) ¿Qué es una macrogranja?

2) ¿Cuánto ha crecido la producción mundial de carne en las últimas décadas? ¿Y en España?

3) ¿Qué impactos ambientales tienen las macrogranjas?

4) ¿Qué diferencias hay entre la ganadería intensiva y extensiva?

5) ¿Tienen esas carnes la misma calidad y el mismo precio?

Y sólo para 4º de ESO y Bachillerato, algunas preguntas extra:

6) ¿Qué quiere decir que se externaliza la producción de piensos?

7) ¿Qué relación tiene la actividad de las macrogranjas con los precios de los combustibles?

8) Todos los modelos de ganadería tienen ventajas y desventajas, pero... ¿cuál crees que es el más adecuado para alimentar a una población humana en rápido crecimiento?

Por cierto, todas las semanas nos encontramos con alguien que contesta a la pregunta pero no pone su nombre, y así es muy difícil darle los puntos!!! Recordad poner el nombre y... cuidaros!!!

4ª PREGUNTA SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2021/22

 Hola a tod@s!!

Poco a poco vamos avanzando. Y ya vamos a por la cuarta pregunta de este trimestre.

Llevamos una de adaptaciones al medio, otra de trasplantes y otra de superbacterias. ¿Y ahora que tocará?

Pues te lo voy a decir en un minuto. Ayer me regalaron unas ricas anchoas caseras ... muy ricas, por cierto, y se me ocurrió que tenía que buscar una pregunta sobre la pesca ... y bingo, encontré una noticia que me llamó la atención y que me venía como anillo al dedo, la encontraste ....

Aquí os dejo el enlace, para que leáis la noticia con detenimiento y, posteriormente, contestéis a las preguntas que se os plantearán:

https://elpais.com/ciencia/2022-01-31/las-medusas-del-mediterraneo-se-quedan-sin-predadores-y-estan-acabando-con-boquerones-y-sardinas.html

Interesante noticia, verdad!! y pensar que las medusas se están comiendo a mis ricas anchoas!!

Bueno, a continuación, las preguntas, que son las siguientes:

1. Indica los males (los indica como malas noticias o malos tiempos) que nombra el artículo que sufren las poblaciones de sardinas y boquerones en el mar Mediterráneo.
2. Según el artículo, qué porcentaje de estos peces presentan microplásticos en su cuerpo. ¿Qué efecto negativo presentan los microplásticos a estos peces?
3. ¿Por qué hay un exceso de población de medusas en el mar mediterráneo?
4. ¿Cómo influye de manera negativa la presencia masiva de medusas a las poblaciones de sardinas y boquerones?
5. Por cierto, ¿a qué grupo de seres vivos pertenecen las medusas?

Y ahora, otras preguntas para los grupos superiores (4º ESO y 1º Bachillerato):

1. Nombra y escribe, correctamente, el nombre de la medusa que cita el texto.
2. ¿Hay soluciones para este problema? Cita, al menos, tres soluciones  e indica su viabilidad.
3. Por último, ¿tú eres más de sardinas o de boquerones?

Las respuestas hasta el próximo lunes 7 de febrero, ya que cambiaremos de pregunta.

Un saludo, que os sigáis cuidando ....

Adiós!!!

3ªpregunta 2º trimestre.

 

Las superbacterias matan ya a 1,2 millones de personas al año

La resistencia a los antibióticos provoca ya más muertes en todo que el mundo que el sida y la malaria juntas

Hola a todos, en cuestiones de salud, por desgracia, existen otras dificultades globales además del COVID. Un problema muy serio son las SUPERBACTERIAS, su nombre parece sacado de un cómic o de un videojuego. Lo cierto es que son verdaderas supervillanas, pues están generando actualmente numerosas muertes en todo el mundo, y su evolución futura pondrá en serios apuros la lucha contra enfermedades comunes.

En ese enlace tenéis la noticia: 

https://cadenaser.com/ser/2022/01/20/ciencia/1642698879_721621.html

Y van las preguntas:

1. ¿Qué son las superbacterias?

2. ¿Cómo se han originado?

3. ¿Qué es un antibiótico? ¿Para qué tipo de enfermedades se utiliza?

4. ¿Qué soluciones existen para luchar contra las superbacterias?

Para 4 ESO y Bachillerato añadimos las siguientes:

5. ¿Cómo se transmiten las superbacterias?

6. ¿A qué problemas sanitarios nos enfrentamos si dejan de funcionar los antibióticos?

7. ¿Qué enfermedades bacterianas están empezando a no tener cura?

8. Describe el proyecto que el IDIVAL en Cantabria desarrolla con los centros educativos para luchar contra las superbacterias.